| 一、課程基本資料 Course Information |
科目名稱 Course Title：
(中文)歐洲整合
(英文)EUROPEAN INTEGRATION |
開課學期 Semester：111學年度第1學期
開課班級 Class：政三Ａ (合開：政三Ｂ) |
| 授課教師 Instructor：劉書彬 LIUSHU-PIN
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| 科目代碼 Course Code：BPO38201 |
單全學期 Semester/Year：單 |
分組組別 Section： |
| 人數限制 Class Size：60 |
必選修別 Required/Elective：選 |
學分數 Credit(s)：3 |
| 星期節次 Day/Session： |
前次異動時間 Time Last Edited：111年06月23日07時03分 |
| 政治學系基本能力指標 Basic Ability Index |
編號
Code |
指標名稱
Basic Ability Index |
本科目對應之指標
Correspondent Index |
達成該項基本能力之考評方式
Methods Of Evaluating This Ability |
| 1 | 掌握基礎研究方法的能力
Knowing basic research methods. | ● | 》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》實作(含分組演練/合作等)
》資料蒐集與分析
》學習綜合表現
| | 2 | 瞭解政治思想與政治互動的能力
Understanding political thoughts and interaction. | ● | 》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》實作(含分組演練/合作等)
》資料蒐集與分析
》學習綜合表現
| | 3 | 瞭解國家體制與政治制度的能力
Understanding national institutions and political institutions. | ● | 》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》實作(含分組演練/合作等)
》資料蒐集與分析
》學習綜合表現
| | 4 | 掌握全球脈動與國際事務的能力
Understanding global trends and international affairs | ● | 》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》實作(含分組演練/合作等)
》資料蒐集與分析
》學習綜合表現
| | 5 | 具備民主參與批判公共事務的能力
Having skills in democratic participation and public affairs criticism | ● | 》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》實作(含分組演練/合作等)
》資料蒐集與分析
》學習綜合表現
| | 6 | 具備跨領域問題診斷與解決的能力
Developing interdisciplinary diagnostic capabilities and problem-solving skills. | ● | 》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》實作(含分組演練/合作等)
》資料蒐集與分析
》學習綜合表現
| | 7 | 具備分析、決策與領導能力
Developing analytical, decision-making skills and leadership. | ● | 》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》實作(含分組演練/合作等)
》資料蒐集與分析
》學習綜合表現
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二、指定教科書及參考資料 Textbooks and Reference
(請修課同學遵守智慧財產權，不得非法影印) |
●指定教科書 Required Texts
●參考書資料暨網路資源 Reference Books and Online Resources
1. 陳麗娟，2018，里斯本條約後歐洲聯盟新面貌，台北: 五南。
2. 吳建輝，2019，里斯本下的歐盟對外關係：法律與政策，台北: 五南
3. 李貴英、吳志成 主編，2020，英國脫歐與歐洲轉型，台北：台大出版社。
4. 蘇宏達主編，2011。歐盟聯盟的歷史發展與理論辯論，台北：台大出版社。
5. 朱景鵬主編，2013。《歐洲聯盟的公共治理》，台北：台大出版社。
6. 張亞中，2015。歐洲聯盟的全球角色，台北：台大出版社。
7.Olsen, Jonathan.2020. The European Union Politics and Policies, New York: Routledge.
8. https://europa.eu/european-union/index_en
9. http://www.europarl.europa.eu/factsheets/en/chapter/209/how-the-european-union-works
10. https://euobserver.com/
11. https://www.rti.org.tw/news/list/categoryId/1 |
| 三、教學目標 Objectives |
| 培養兼具國際視野以及從事與歐洲相關工作能力之人才；並具備掌握國際整合工具與途徑，促進台灣加入國際社會，並裨益東亞地區的合作發展。 |
| The goals of this course: one is to train students to have international vision and ability to handle with European affairs. The two, the students will realize and use international Instruments to improve Taiwan as a good cooperator for integration in Eastern Asia. |
| 四、課程內容 Course Description |
●整體敘述 Overall Description
透過歐洲整合理論的介紹，對應瞭解歐盟的擴大與垂直的整合，乃至於各面向政策的形成和推動，以及歐盟和其他政體、國際組織的關係，和新近歐盟整合遭遇的問題和挑戰，將使得政治系學生掌握整合作為一種國際互動的思維、途徑，與方法。
The European Union as an unique polity, through the introduction of the integration theories of the EU, its enlargement and institutional development, its foreign policy and the challenges, students will realize integration as a kind of pathway for international cooperation.
Besides students will also learn to think whether integration is a good way or how it becomes a good way to improve cooperation in Eastern Asia.
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●分週敘述 Weekly Schedule
| 週次 Wk |
日期 Date |
課程內容 Content |
備註 Note |
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1 |
9/6 |
課程介紹 |
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2 |
9/13 |
一、EU 歐洲現況 |
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3 |
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如何撰寫報告 如何運用東吳圖書館與網路資源。 |
上課試寫一小段 主題文獻評述。 |
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4 |
9/27 |
二、整合與國關理論介紹(一)
1.朱景鵬、Dieter Eissel，2013。歐盟治理理論發展與模式特色。公共治理季刊 1卷4期 ( 2013/12) , 18-33 |
閱讀三提問 |
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5 |
10/4 |
二、整合與國關理論介紹(二)
1.賴昀辰。 2018。〈歐盟整合理論的新發展：後功能主義對傳統整合理論之挑戰〉， 《政治科學論叢》， 第78期：137-178。 |
閱讀三提問 |
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6 |
10/11 |
三、(一)從舒曼計畫到歐洲共同市場（1950-1958-1979）
1.張亞中。1998。「歐洲統合的進程」。歐洲統合: 政府間主義與超國家主義的互動。40-59。 |
閱讀三提問 |
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7 |
10/18 |
三、(二)歐洲經濟共同體—歐洲單一法—歐洲聯盟(1979-1997)
1. 張亞中。1998。「歐洲統合的進程」。歐洲統合: 政府間主義與超國家的互動(1979-1997)。60-88。
歐洲單一法、冷戰結束、歐洲整合與德國問題、阿姆斯特丹條約 |
三提問。 |
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8 |
10/25 |
三、(三)歐盟的擴大議題、尼斯條約、歐盟制憲、憲法條約的挫敗(2000-2008)
1.張福昌。2002。「怎樣才可以成為歐洲聯盟的會員國?」。邁向「歐洲聯盟」之路。40-43。
2. 盧倩儀。2010。「整合理論與歐盟條約修改之研究－以歐盟憲法條約與里斯本條約爲例」。政治科學論叢 46期 (2010/12) , 111-157。 |
三提問。 |
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9 |
11/1 |
三、(三))里斯本條約的制訂與之後(2009~)
1.陳麗娟。2018。「里斯本條約的由來: 從歐洲憲法條約到里斯本條約」。In: 里斯本條約後歐洲聯盟新面貌，五南。1-10。
2.陳麗娟。2018。「歐洲聯盟的法人化」。里斯本條約後歐洲聯盟新面貌，五南。11-24。。 |
三提問。 |
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10 |
11/8 |
四、(一)歐盟的制度運作
1.陳麗娟。2018。「歐洲聯盟的組織架構」。里斯本條約後歐洲聯盟新面貌，五南。25-49。
http://www.europarl.europa.eu/factsheets/en/chapter/209/how-the-european-union-works |
期末報告企劃書初稿繳交 |
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11 |
11/15 |
四、(二)歐盟的職權和法律架構
1.陳麗娟。2018。「歐洲聯盟的職權」。里斯本條約後歐洲聯盟新面貌，五南。50-57。
2.陳麗娟。2018。「歐洲聯盟法」。里斯本條約後歐洲聯盟新面貌，五南。59-68。 |
三提問。 |
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12 |
11/22 |
五、經濟暨貨幣聯盟(一)
內部市場四大自由
1.陳麗娟。2018。「內部市場四大自由」。里斯本條約後歐洲聯盟新面貌，五南。113-120。 |
三提問。 |
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13 |
11/29 |
五、經濟暨貨幣聯盟(二)
1.陳麗娟。2018。「經濟暨貨幣聯盟」。里斯本條約後歐洲聯盟新面貌，五南。87-100。 |
三提問。 |
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14 |
12/6 |
六、歐盟外交政策與國際政治
1. 沈娟娟。2013。「歐洲對外行動署」之發展與組織功能評析。歐洲國際評論，第九期: 123-167。
2. 羅志宇。2006。「歐洲聯盟之人權外交政策」。歐洲國際評論。2期 (2006 / 07 / 01)。47-104。 |
三提問。 |
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15 |
12/13 |
七、歐洲內政安全和司法合作
1.陳麗娟。2018。「自由、安全與法律的區域」。里斯本條約後歐洲聯盟新面貌，五南。101-112。 |
三提問。 |
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16 |
12/20 |
八、歐盟迄今的危機與未來
歐元危機、難民危機、英國脫歐、新冠肺炎疫情的挑戰
卓忠宏。2016。「移民與安全：歐盟移民政策分析」。全球政治評論；56期 (2016/10 /31):47-73。
洪德欽。2017。「英國脫歐對歐盟之影響」。問題與研究 56(2):145-163。 |
共同議題討論。 |
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17 |
12/27 |
期末企畫書報告：歐盟內部整合議題
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18 |
1/3 |
期末企劃書報告：歐盟與國際政治
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五、考評及成績核算方式 Grading |
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本科目 ☑同意/☐不同意 期末退修 |
| 配分項目 Items |
次數 Times |
配分比率 Percentage |
配分標準說明 Grading Description |
| 大事記 | 15 | 20% | 每周有關歐盟發展的新聞大事記 | | 學期分組報告 | 1 | 35% | 題目與老師討論後確定 | | 閱讀提問 | | 30% | 針對有閱讀周次的文本於閱讀後提出三個問題，於當天上課週三的13:00前繳交至Zuvio。
| | 出席與平時成績 | | 15% | 若參與相關歐盟議題活動，並寫一心得，可加總平均一分，最多五分 |
| 配分比率加總 |
100% |
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| 六、授課教師課業輔導時間和聯絡方式 Office Hours And Contact Info |
●課業輔導時間 Office Hour
(四)13-15:00 |
●聯絡方式 Contact Info
| 研究室地點 Office：D0619 |
EMAIL：lspkoeln@gm.scu.edu.tw |
| 聯絡電話 Tel：分機6288 |
其他 Others： |
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| 七、教學助理聯絡方式 TA’s Contact Info
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| 教學助理姓名 Name |
連絡電話 Tel |
EMAIL |
其他 Others |
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八、建議先修課程 Suggested Prerequisite Course |
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九、課程其他要求 Other Requirements |
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十、學校教材上網、數位學習平台及教師個人網址 University’s Web Portal And Teacher's Website |
學校教材上網網址 University’s Teaching Material Portal：
東吳大學Moodle數位平台：http://isee.scu.edu.tw |
學校數位學習平台 University’s Digital Learning Platform：
☑東吳大學Moodle數位平台：http://isee.scu.edu.tw
☑東吳大學Tronclass行動數位平台：https://tronclass.scu.edu.tw |
| 教師個人網址 Teacher's Website： |
| 其他 Others： |
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十一、計畫表公布後異動說明 Changes Made After Posting Syllabus |
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